Rapports sur les résultats 2021

Le rapport sur les résultats 2021 est le rapport final sur la mise en œuvre du plan stratégique GPE 2020. Il présente les progrès accomplis par rapport au cadre de résultats du GPE 2020 et met en évidence le travail du partenariat au cours de l’année 2020, notamment sa réaction rapide face à la pandémie de COVID-19.

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Au cours des cinq dernières années, les pays partenaires du GPE ont fait des progrès en matière d'apprentissage, d'accès et d'équité : plus d'enfants, et notamment plus de filles, y ont accès à des enseignants qualifiés, apprennent réellement et terminent l'enseignement de base.

Depuis 2016, le GPE s'est considérablement développé : 15 nouveaux pays partenaires ont rejoint le partenariat qui soutient désormais 76 pays ; de nouveaux membres ont rejoint notre conseil d'administration et le portefeuille d'agents partenaires s'est diversifié. Les allocations financements par année sont passées de 294 millions de dollars américains en 2016 à 1,5 milliard de dollars en 2020.

La pandémie de COVID-19 qui affecte le monde depuis début 2020 a entraîné la fermeture des écoles et perturbé l’éducation de 1,6 milliard d'enfants lorsqu’elle était à son pic. Elle menace d’annihiler des décennies de progrès durement atteints dans le domaine de l'éducation. Quelques semaines après que la COVID-19 ait été déclarée pandémie, le GPE a annoncé la mise à disposition de plus de 500 millions de dollars pour aider 66 pays partenaires à mettre en place des programmes d'enseignement à distance, à rouvrir les écoles en toute sécurité et à assurer le retour des enfants dans les écoles le plus rapidement possible, ainsi qu'à tirer des leçons de la crise.

Certains défis subsistent cependant, notamment en ce qui concerne la réduction du nombre d'enfants qui ne vont toujours pas à l'école et la mise en place d’approches qui permettent de s'assurer qu'un plus grand nombre d'enfants acquièrent les compétences dont ils ont besoin pour devenir des citoyens productifs et pour maintenir les financements, tant nationaux qu'internationaux, à des niveaux suffisants pour renforcer les systèmes éducatifs et les rendre plus résilients aux chocs futurs.

Principales conclusions

Plus d'enfants apprennent : 70 % des pays partenaires disposant de données ont amélioré leurs résultats d'apprentissage entre 2010-2015 et 2016-2019, et près de la moitié des pays disposaient de bons systèmes d'évaluation de l'apprentissage en 2020, contre 40 % en 2015. Cependant, seulement 23 % des enfants des pays partenaires âgés de 10 ans peuvent lire et comprendre un texte simple.
Plus d'enfants terminent leurs études au niveau de l'éducation de base : le taux d'achèvement du primaire est passé de 72 % en 2015 à 76 % en 2020, et le taux d'achèvement du premier cycle du secondaire de 49 à 53 % au cours de la même période. Entre 2015 et 2020, les financements du GPE ont soutenu 32,7 millions d'élèves, dont 24,2 millions dans des pays partenaires touchés par la fragilité et les conflits.
L'accès des filles à l'éducation s’est amélioré : l'écart entre les taux d'achèvement moyens des études des garçons et des filles s'est réduit depuis 2015, passant de 6 % à 3 % pour le primaire et de 10 à 7 % pour le premier cycle du secondaire.
Davantage d'enfants ont des enseignants formés : 39 % des pays partenaires affichent un ratio de moins de 40 élèves du primaire par enseignant formé en 2020, contre 25 % en 2015.
Le financement de l'éducation s'est amélioré : le volume du financement national de l'éducation a augmenté de 5,8 milliards de dollars entre 2015 et 2019 (données pour 61 pays partenaires). Le GPE a également levé 4 milliards de dollars auprès des donateurs pour la période 2021-2025 dans le cadre de sa campagne de financement en cours. Toutefois, pour atteindre l'ODD 4, les dépenses d'éducation devront augmenter et les budgets nationaux alloués à l'éducation devront être protégés de l'impact de la pandémie.